Ordenar y proyección de Peters

He elegido como actividad ordenar capitales del mundo con sus respectivos países.

De paso aprovecho la entrada y os hablo del mapa de Peters o proyección de Peters

Ordenar:

1. tr. Colocar algo o a alguien de acuerdo con un plan o de modo conveniente. Ordena los recibos por fecha.

2. tr. Encaminar y dirigir algo a un fin. Ordenó su actuación a mejorar las condiciones de trabajo.

3. tr. Mandar, imponer, dar orden de algo. Le ordena seguir adelante.

Fuente:  RAE

Es una proyección cilíndrica y conforme, como la de Mercator. La diferencia es que corrige matemáticamente la distorsión de las latitudes altas. Al igual que la de Mercator las líneas rectas son loxodrómicas.

La proyección Peters trata de huir de la imagen eurocéntrica del mundo, y es capaz de representar las latitudes altas hasta los 90º. Es la proyección que menos deforma las escalas. Las menores deformaciones se encuentran en las latitudes medias, donde vive la mayor parte de la población. Las latitudes bajas tienen una escala algo más grande, con los que parecen más grandes, pero son los países de tercer mundo. Las latitudes altas tienen una escala más pequeña, pero se representan todas las latitudes. De todas las proyecciones existentes esta es la más ajustada al mundo real.

Fuente: Enciclopedia

Se lo contaremos a nuestros hijos

Hay cosas que nunca desaparecerán, están en la carne, hablan, están en la tierra. Montones de piedras apiladas una a una con las manos del padre, del abuelo. Toda su paciencia acumulada resistió a la lluvia, al horizonte, haciendo pequeños montoncitos ante la noche para retener la luz de la luna, para estar erguidos, para inventarse montañas y jugar con el trineo, y creer que tocamos las estrellas. Se lo contaremos a nuestros hijos, les diremos que fue duro, pero que nuestros padres fueron unos señores y que heredamos eso de ellos: montones de piedras y el coraje para levantarlas.

Hoy empieza todo. Dirigida por Bertrand Tavernier. 1999.

La meta

¿Qué importa más? ¿La meta? ¿O el camino hasta ella?


1º vídeo. La meta. Inés Sánchez Prado.
http://www.jamesonnotodofilmfest.com/finalistas.html?id=cw56b7312531dc0



 2º vídeo. Informe Robinson. Querer no es poder.

La voz de los sin voz

Descripción. Diferentes profesionales adscritos al trabajo social definen la profesión y sus funciones desde su perspectiva personal.

Análisis. Se pueden observar a diferentes profesionales relacionados con nuestra profesión desarrollando diferentes servicios y con diferentes funciones. Las personas entrevistadas son todas personas con cargos importantes y destacados dentro del sector y voces autorizadas para dar su opinión y que esta sea tenida en cuenta. Todos coinciden en señalar la invisibilidad de la profesión, tal vez arrastrada porque nos dedicamos a trabajar con los invisibles, a dar a voz a los sin voz. Y en nuestro debe, entre otras muchas tareas, se situa la labor de darnos a conocer y explicar mejor nuestra labor a la sociedad.

Valoración. A pesar de la brevedad del documento audiovisual, es muy conciso y preciso en señalar las funciones que desarrolla un trabajador o trabajadora social y que retos tenemos que afrontar en el futuro inmediato de la profesión.

Conclusiones. Resulta muy enriquecedor escuchar a otros compañeros y compañeras del sector como definen y hablan de nuestras labores. Me emociona el vídeo y coincido con las afirmaciones que indican la línea a seguir: mayor investigación, mayor trabajo escrito, mayor divulgación, para conseguir mayor visibilidad.

Paco Ibañez cantando a León Felipe.

Como tú

Como tú. Actividades

Actividad individual:

1. El mensaje que a mí me ha transmitido el poema es de esperanza. Por pequeño que sea un acto, o una persona, es importante, y cuenta con la fuerza suficiente para ser una honda que derribe a un gigante.
2. Piedra pequeña. Piedra ligera. Guijarro humilde. Ni piedra de lonja, ni de audiencia, ni de palacio, ni de iglesia.
Piedra aventurera que ral vez estás hecha sólo para una honda.
3. Cuando te das por vencido en una situación. Cuando te encuentras derrotado antes de tiempo, con una actitud pesimista, sin creer en la posibilidad del cambio.


Actividad grupal:

1)      Podemos encontrar usuarios que se sientan identificados con la piedra, por sentirse insignificantes, pequeños. Debemos trabajar para revertir esa situación y hacerles ver que cualquier guijarro es importante, y que no se sientan de menos.

2)     La vida como el agua. A veces convertida en torrente que arroya con todo a su paso, a veces pequeña corriente de agua que apenas deja huella. Otras río principal que riega grandes terrenos, otras afluente que va a parar a otro río más grande. Agua que abre surcos por el terreno, buscando nuevos caminos. Agua que a veces desemboca en mares, otras en lagos, otras en océanos, como la vida desemboca en diferentes lugares. A veces procede del cielo como la lluvia, otras del deshielo al subir la temperatura. Agua que da la vida, imprescindible.

3)     Hemos elegido trabajarlo con un grupo de menores que se sientan apartados en la escuela. Para levantarles el autoestima y trabajar la concepción del YO.